一、開題活動(dòng)簡況：開題時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、評(píng)議專家（課題組外專家，專家應(yīng)不少于2人）、參與人員等。

開題時(shí)間：2016年2月26日下午14:30-16:30

開題地點(diǎn)：榆林市第二中學(xué)教師辦公樓2樓會(huì)議室

會(huì)議主持：白世強(qiáng)

評(píng)議專家：劉東華  趙宏業(yè)  常林  王軍

參與論證人員：陳竹林  薛錦山  李治蘭  王智榮  武賀飛  張強(qiáng)  賀清霞

課題研究的課題組成員：李鵬  郭寶軍  李伯陽

會(huì)議內(nèi)容：

（一）主持人介紹參會(huì)人員及課題相關(guān)情況。

（二）課題組負(fù)責(zé)人李鵬同志做榆林市2016年微型課題《高三文科數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)有效性的研究》開題論證報(bào)告。

（三）課題組成員郭寶軍、李伯陽兩同志進(jìn)行補(bǔ)充性闡述。

（四）專家組評(píng)議專家進(jìn)行可行性論證并提出指導(dǎo)意見。

（五）白世強(qiáng)做了總結(jié)講話。

二、開題報(bào)告要點(diǎn)：題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等，要求具體明確、可操作，限5000字左右，（可加頁）。

一、題目：高三文科數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)有效性的研究

在文科班，大多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)總體基礎(chǔ)較差，基礎(chǔ)知識(shí)建構(gòu)欠缺，知識(shí)遷移能力較弱。高三文科數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)的有效性是許多高三數(shù)學(xué)教師經(jīng)常思索和高度關(guān)注的話題，時(shí)間緊，任務(wù)重，復(fù)習(xí)的有效性如何，確實(shí)是仁者見仁智者見智，沒有固定模式。并且其成效直接影響著學(xué)生們高考的成敗；一輪復(fù)習(xí)是打基礎(chǔ)的階段,要求對(duì)高中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面的梳理和復(fù)習(xí),并將知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地整理。但是，因?qū)W校不同、老師不同、學(xué)生不同等因素造成高三文科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效果的不同，不時(shí)存在著無效或低效的教學(xué)，有必要根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)這問題重新反思，探究，形成有效復(fù)習(xí)模式，提高復(fù)習(xí)效果。

自從實(shí)施新課改以來，高考不僅在基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本思想等方面考察，更在能力立意方面考察，對(duì)我們教學(xué)提出了更高的要求，我們專業(yè)教師必需圍繞核心內(nèi)容，不斷提升自身的教育教學(xué)水平，提高自身專業(yè)發(fā)展能力科研水平，更好地為學(xué)生服務(wù)，做人民滿意教師。

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不高，普遍感到數(shù)學(xué)難學(xué)，難理解、難記憶、難套用。而一輪復(fù)習(xí)課是高三學(xué)生培養(yǎng)能力與提高成績非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，研究如何創(chuàng)新復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式與方法，提高教學(xué)效率與學(xué)生的高考成績都有很現(xiàn)實(shí)的意義。

二、課題的內(nèi)容

本課題主要針對(duì)我校高三文科學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，準(zhǔn)備一年的時(shí)間內(nèi)，邊實(shí)踐邊研究如何提高高三文科數(shù)學(xué)備考復(fù)習(xí)的效率，能夠幫助我們高中數(shù)學(xué)組初步建立起一套自己的、有效的復(fù)習(xí)課堂基本模式，提高我校高三復(fù)習(xí)的實(shí)效性。我們從以下3個(gè)方面研究。

（1）對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)梳理課模式探究

（2）對(duì)習(xí)題的選擇和講解研究

（3）對(duì)模擬試卷講評(píng)課的研究

三、本課題的研究思路、研究方法和實(shí)施步驟

1．研究思路：

   課題負(fù)責(zé)人根據(jù)學(xué)校實(shí)際教學(xué)情況和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)→搜集整理相關(guān)資料信息及研究動(dòng)態(tài)→確立申報(bào)課題的研究方向→實(shí)際調(diào)查研究學(xué)生現(xiàn)狀并歸納總結(jié)→根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況→進(jìn)行多種方法提高高三復(fù)習(xí)的有效性的探究及案例研究→在探究整合過程中嘗試教學(xué)策略研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)→初步形成相對(duì)合理的知識(shí)體系→整合后教學(xué)效果評(píng)估、預(yù)測(cè)的相關(guān)案例分析經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究。

2．研究方法：

本課題從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，依托學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，以行動(dòng)研究法、案例研究法為主，輔以問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料收集發(fā)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法進(jìn)行。

（1）文獻(xiàn)研究法：通過對(duì)期刊、網(wǎng)絡(luò)資源、相關(guān)書籍等文獻(xiàn)進(jìn)行調(diào)研，了解研究現(xiàn)狀避免研究的盲目性。

（2）行動(dòng)研究法：在課堂教學(xué)活動(dòng)中驗(yàn)證、探索有效復(fù)習(xí)方法，不斷反思、總結(jié)。

（3）個(gè)案研究法:對(duì)典型專題進(jìn)行個(gè)案研究，總結(jié)影響有效復(fù)習(xí)的因素和策略。

（4）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:在教學(xué)過程中摸素有效整合的途徑及合理的教學(xué)方式,通過總結(jié)分析形成一套實(shí)用性.操作性強(qiáng)的技能和方法。

3．研究進(jìn)度：本實(shí)驗(yàn)課題計(jì)劃在一年內(nèi)分三個(gè)階段完成：

第一階段、準(zhǔn)備階段（2015年5月——2015年9月）

（1）學(xué)習(xí)課題相關(guān)理論,請(qǐng)教專家指導(dǎo), 整理課題申報(bào)相關(guān)資料.按時(shí)完成課題申報(bào)、立項(xiàng)，制定研究方案及研究計(jì)劃等工作。

（2）通過學(xué)習(xí)資源網(wǎng)絡(luò),教學(xué)期刊雜志收集與該課題相關(guān)的整合探究文章和前沿動(dòng)態(tài)。解本校學(xué)生目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,分析其當(dāng)前教學(xué)實(shí)際,使整合有的放矢,教學(xué)策略調(diào)整切合實(shí)際。

（3）研究試題數(shù)學(xué)學(xué)科部分，探索卷數(shù)學(xué)試題的結(jié)題意義。研究從2011年至2015年高考命題規(guī)律，制定高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略。

第二階段、實(shí)施階段（2015年9月——2016年2月）

根據(jù)學(xué)生的情況循序漸進(jìn)地實(shí)施課題研究。

（1）本校高三學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科現(xiàn)狀調(diào)查總結(jié)、案例分析。

（2）根據(jù)學(xué)生需求和高考現(xiàn)狀要求進(jìn)行教材的整合，制定復(fù)習(xí)提綱，明確復(fù)習(xí)目的。

（3）對(duì)每一階段學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)行單元測(cè)試，及時(shí)分析試卷。同時(shí)編制適應(yīng)藝術(shù)生高三復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)階段試卷，做到有的放矢。

（4）完成階段研究報(bào)告，進(jìn)行階段成果評(píng)估。

第三階段、總結(jié)階段（2016年3月——2016年7月）

（1）整理相關(guān)課題案例,教育教學(xué)論文,經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告等材料。

（2）對(duì)形成的案例, 論文, 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告進(jìn)行綜合分析,撰寫結(jié)題報(bào)告。

四、本課題研究的預(yù)期成果及完成時(shí)間

1．教學(xué)典型案例。 完成時(shí)間：2015年9月

2．《高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)有效性研究》（論文集）完成時(shí)間：2014年12月。

3．公開課、教案、編寫復(fù)習(xí)提綱和階段測(cè)試試題、課件等。完成時(shí)間：2015年1月。

4．本課題的最終成果：《高三文科數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)有效性的研究》（研究報(bào)告）完成時(shí)間：2016年9月.

五、組織、分工及經(jīng)費(fèi)分配

1．組織

組織機(jī)構(gòu)：設(shè)顧問組、課題實(shí)施組。

顧問組：聘請(qǐng)有關(guān)專家擔(dān)任本課題顧問，指導(dǎo)本課題研究。

課題實(shí)施組：課題組成員承擔(dān)此項(xiàng)課題的研究工作

2．分工

李鵬：資料的整理、撰寫各類報(bào)告、編寫學(xué)生測(cè)試試題、專題

郭寶軍：資料的搜集、設(shè)計(jì)與組織問卷調(diào)查表、分析調(diào)查表、編寫復(fù)習(xí)提綱

李伯陽：各種課例研究、學(xué)生階段測(cè)試試卷和成績分析。

3．經(jīng)費(fèi)分配

主要用于課題建設(shè)所必需的學(xué)術(shù)交流、圖書購置、問卷調(diào)查等，

三、專家評(píng)議要點(diǎn)：側(cè)重于對(duì)課題組匯報(bào)要點(diǎn)逐項(xiàng)進(jìn)行可行性評(píng)估，并提出意見和建議，限1000字左右。

一、劉東華評(píng)議：

1．本課題研究價(jià)值大，可探索的范圍新，期待整合眾多資源的好成果。

2．本課題名稱略大，建議是往更具體的問題研究，范圍小了，目標(biāo)明確更易開展。

3．要注意收集原始數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)都至關(guān)重要。數(shù)據(jù)能說明一些問題，特別是高三學(xué)生更注重?cái)?shù)學(xué)成績，影響整個(gè)高考效果。

4．階段成果要及時(shí)檢查，每一步驟逐一驗(yàn)收，才能保證課題完美結(jié)題。

二、白世強(qiáng)評(píng)議：

1、研究目的可以更簡潔，內(nèi)容就研究與應(yīng)用兩塊即可，其余盡量簡化。

2、研究方法根據(jù)內(nèi)容與之配套，很好。

3、人員分工中，應(yīng)將具體負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容提前安排細(xì)化。

4、開題報(bào)告首先要將課題研究的目的與意義寫清楚，預(yù)期成果放最后。

三、趙宏業(yè)評(píng)議：

1．由于我校生源差、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，尤其是數(shù)學(xué)，枯燥無味，做這樣一個(gè)研究可以提高我校高三文科學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。建議：踏踏實(shí)實(shí)的研究，形成特色成果。

2．明確研究對(duì)象，研究重點(diǎn)以及研究的主體和客體。建議：我校辦特色教育，可以將研究的重點(diǎn)放在如何提高藝術(shù)生的數(shù)學(xué)成績。

3．對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練題的分類標(biāo)準(zhǔn)要明確。

四、常林評(píng)議：

1．本課題選題具有前瞻性，選題好，論證好。

2．課題組成員專業(yè)性強(qiáng)，學(xué)歷高，這是成功的保證。

3．研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、研究過程再往具體操作。

五、李治蘭評(píng)議：

1．課題選的非常好，能把這東西做好非常有價(jià)值。

2．感覺還有點(diǎn)大，能具體到函數(shù)、數(shù)列、三角、立體幾何等。

3．應(yīng)該對(duì)我校學(xué)生有效果，做自己的東西。

四、研究調(diào)整：側(cè)重說明對(duì)照課題申請(qǐng)書、根據(jù)評(píng)議專家意見所作的研究計(jì)劃調(diào)整，限1000字左右（可加頁）。

開題時(shí)評(píng)議專家意見：本課題具有實(shí)際性，選題好，論證好。實(shí)踐成果要體現(xiàn)具有本土特色。

五、所在單位意見

蓋   章

                                      年     月     日

六、縣（區(qū)）科研管理部門意見

蓋   章

                                       年     月     日